风帆储能蓄电池 生产厂家

风帆蓄电池使用常识： 1、新电池安装前，请清洁电池接头、托盘和支架上的腐蚀物，这些腐蚀物易造成接触不良，导致短路漏电； 2、拆卸电池时，请先拆“搭铁”，安装时请后安“搭铁”； 3、电池所含的铅和硫酸是环境污染物，应小心存放，避免撞击，不要大于45度角斜放，也不要倒置，以免电解液从小孔中漏出； 4、高温会导致电池自放电加快，避免在高温的环境中储放电池； 5、避免与碱性物质混放； 6、一旦车辆停止运行超过20天以上，应当拆卸电池的负电线，以免发生漏电事故。
【板书】第二节 化学电源 一．化学电池 1．概念 2．类型 二．几种常见的化学电池 【讲述】一次电池的种类有：普通干电池、碱性锌锰电池、锌银电池、锂电池……现对碱性锌锰电池作一些简单介绍 1．引入碱性锌锰电池，引导学生分析、讨论其反应原理 【视频展示】碱性锌锰电池的构造 【提问】碱性锌锰电池的反应原理 【学生讨论交流】电反应： 负：Zn(s)+ 2OH-(aq) –2e- == Zn(OH)2(s) 正：2MnO2(s) + 2H2O(l) + 2e-==2MnOOH(s) + 2OH-(aq) 总反应：Zn(s)+ 2MnO2(s)+ 2H2O(l)==2MnOOH(s)+ Zn(OH)2(s) 【要求学生交流】碱性锌锰电池的主要的性能、使用范围，应用前景以及缺陷等方面的知识。 【汇报总结】优点：比普通电池性能好，它的比能量和可储存时间均由提高，适用于大电流和连续放电，是民用电池的升级换代产品。缺点：放电完了，不能再用 *锌银电池（纽扣电池） 负：Zn +2OH-–2e- ==ZnO+H2O 正：Ag2O + H2O+ 2e- == 2Ag + 2OH- 总反应：Zn+Ag2O ==ZnO+2Ag 【讲述】二次电池的种类有：铅蓄电池、镍镉电池、镍氢电池、锂离子电池、聚合物锂离子蓄电池…… 2．引入蓄电池，引导学生分析、讨论其反应原理 【视频展示】铅蓄电池的构造 【提问】铅蓄电池电池的反应原理 【汇报交流】电反应：(放电时) 可以自发进行 负：Pb(s)+ SO42-(aq) – 2e- == PbSO4(s) 正：PbO2(s) + 4H+ (aq)+ SO42-(aq)+ 2e- == PbSO4(s) + 2H2O(l) 总反应：Pb(s)+ PbO2(s)+ 2H2SO4(aq)== 2PbSO4(s) + 2H2O(l) 电反应：(充电时) 不能自发进行 阴：PbSO4(s)+ 2e- == Pb(s)+ SO42-(aq) 阳：PbSO4(s) + 2H2O(l) – 2e- == PbO2(s) + 4H+ (aq)+ SO42-(aq) 总反应：2PbSO4(s) + 2H2O(l)== Pb(s)+ PbO2(s)+ 2H2SO4(aq) 【要求学生讨论】蓄电池在应用中存在的优缺点。 【汇报总结】优点：电压稳定，使用方便，安全可靠，价格低廉，可多次重复使用。 缺点：比能量低，笨重，废弃电池污染环境 生：学生讨论交流形电池对环境造成的污染 展示资料幻灯片： 对自然环境威胁的五种物质：铬、镉、铜、铅、汞及对人类造成的危害；干电池的负材料：锌汞齐，1节1号干电池会使1 m2 的土地实效，而仅我国一年就生产各种电池上亿节。 生：学生相互交流上述各种电池的共同缺陷

通过以前的学习，学生已经掌握了能量守恒定律、化学反应的限度、化学反应进行的方向和化学反应的自发性、以及原电池的原理等理论知识，为本节的学习做好了充分的理论知识准备。化学电池是依据原电池原理开发的具有很强的实用性，和广阔的应用范围的技术产品。本节的教学是理论知识在实践中的延伸和拓展，将抽象的理论和学生在日常生 活中积累的感性体验联系起来，帮助学生进一步的深入认识化学电池。 现代科技的飞速发展也带动了电池工业的进步，各种新型的电池层出不穷。教材选取具有代表性的类电池，如生活中常用的一次电池（碱性锌锰电池）、二次电池（铅蓄电池）、和在未来有着美好应用前景燃料电池。简介了电池的基本构造，工作原理，性能和适用范围。同时向学生渗透绿色环保的意识。

1．如果给定的是图示装置，先分析正、负电，再根据正、负反应规律去写电反应式； 2．如果给定的是总反应式，可分析此反应中的氧化反应或还原反应，再选择一个简单变化情况去写电反应式，另一的电反应式可以直接写或将各反应式看作数学中的代数式，用总反应式减去已写出的电反应式，即得出结果； 3．注意：看清楚“充电、放电”的方向，放电的过程应用原电池原理，充电的过程应用电解池原理； 4．负失电子所得氧化产物和正得电子所得还原产物，与溶液的酸碱性有关（如＋4价的C在酸性溶液中以CO2形式存在，在碱性溶液中以CO32－形式存在）；溶液中不存在O2－，在酸性溶液中它与H＋结合成H2O、在碱性或中性溶液中它与水结合成OH－。

1．知识与技能 (1)复习原电池的化学原理，掌握形成原电池的基本条件。 (2)常识性介绍日常生活中常用的化学电源。并能从电反应的角度认识常见电源的化学原理。 2．过程与方法 (1)通过拆分干电池和学会自制简易电池培养学生观察能力与分析思维能力，并通过了解电池的化学组成而增强环保意识。 (2)通过化学化学电源的使用史实引导学生以问题为中心的学习方法。学会发现问题、解决问题的方法。加深理解实践→认识→再实践→再认识的辨证唯物的思维方法。 3．情感价值观 (1)通过原电池的发明、发展史，培养学生实事求是勇于创新的科学。 (2)激发学生的学习兴趣与投身科学追求真理的积情感。 (3)体验科学探究的艰辛与愉悦，增强为人类的文明进步学习化学的责任感和使命感。
风帆，智造无限可能！电·量天成，池·之以恒——风帆电池。